Месяц

Задачи освоения образовательной области, интегрированные задачи

Перечень тем, реализуемых в течение учебного  года

Формы и содержание работы

Место совместной деятельности в образовательном процессе

декабрь

- закреплять умение копировать изображения, соединяя несколько изображений в одно, опираясь на независимую точку отсчета;

- продолжать формировать основные графические прописные навыки, учить писать петельки вместе без отрыва ручки от листа;

- знакомство с графическим изображением буквы Сс;

- предупреждение оптической дисграфии;

- закреплять умение штриховать, выполняя инструкцию педагога.

«Наш город. Моя улица»

- «Мой дом» - работа со строительным материалом на полу или столе. Строительство домов разной этажности;

- «Вижу руками» - определение на ощупь (по вырезанным окошкам) количество этажей в доме-трафарете. Обводка этого трафарета и раскрашивание полученного изображения дома (сделать дом кирпичным, панельным, деревянным);

- «Зрительный диктант» - выкладывание дома из геометрических фигур по образцу. (Как усложнение: убрать образец после показа; по словесной инструкции.);

- «Проведи меня к дому» - по словесной инструкции ребенка, другой ребенок, не отрывая карандаш от бумаги, ведет его по маршруту.

НОД «Мой дом»,

упражнение

«Зрительный диктант»,

игра «Проведи меня к дому», упражнение «Вижу руками»

- учить синтезировать из знакомых графических элементов более сложные;

- продолжать формировать основные графические прописные навыки, учить писать элементы в разном сочетании без отрыва руки от листа;

- знакомство с графическим изображением буквы Лл;

- развивать зрительную память (выкладывание из счетных палочек предложенные силуэты по памяти);

- совершенствовать умения соединять пронумерованные точки прямыми линиями.

«Транспорт»

- «Что спряталось в комочке?» - разгладить пальцами смятый в комочек трафарет транспорта из папиросной бумаги. Обвести его и нанести штриховку на изображение по выбору ребенка;

- «Сложи картинку» - разрезная картинка транспорта из 10-12 частей;

- «Вижу руками» - определить на ощупь, какая игрушка спрятана в мешочке (машинки легковые и грузовые, самолеты, автобусы, лодки и т.д.);

- «Пластилиновые жгутики» - выкладывание на листе бумаги контура перекрестка с пешеходными переходами;

- «Буквенный конструктор» - составление пройденных букв из фигур разного размера и формы.

Ситуация «Что спряталось в комочке?», Индивидуальная игра «Сложи картинку», упражнение «Вижу руками», коллективная игра «Пластилиновые жгутики», НОД «Буквенный конструктор»

- закреплять умения рисовать геометрические фигуры на слух и по образцу;

- продолжать формировать основные графические прописные навыки, комбинируя основные элементы, опираясь на образец;

- знакомство с графическим изображением буквы Зз;

- закреплять представления детей о печатной букве как графическом объекте, умение синтезировать букву из элементов;

- развивать творческие способности.

«Зима»

- «Сказочный иней» - обрывание из бумаги по контуру: из белых бумажных полосок разной длины и ширины выкладывается дерево и наклеивается на темный лист бумаги;

- «Снег идет» - вырезывание снежинок, нанизывание их на нитку, украшение группы;

- «Зимние виды спорта» - по «следам» определить: кто здесь был (лыжники, саночники, конькобежцы и т.д.) и куда ведет их путь;

- «В снегопад» - различать силуэты предметов из зашумленного рисунка;

- «Ветка рябины» - к нарисованной ветке наклеивать красные кружочки, заготовленные с помощью дырокола. Кружочки брать пинцетом.

Партнерская игра «Сказочный иней», Развлечение

«Снег идет», ситуация «Зимние виды спорта», НОД «В снегопад», коллективная игра «Ветка рябины»

- учить детей писать самостоятельно без образца, под диктовку, правильно оформлять услышанное;

- тренировать основные графические прописные навыки, комбинируя элементы, опираясь на образец;

- знакомство с графическим изображением буквы Сс;

- различие в начертании букв С – З;

- продолжать закреплять пространственные представления через дополнение рисунка (справа – елка, слева – подарки);

- тренировка памяти и внимания в игре «Что изменилось?».

«Зимний праздник»

- «Скоро Новый год» - изготовление елочных украшений из яичной скорлупы;

- «Дед Мороз и Снегурочка» - методом оригами изготовление фигурок и объединение их в общую композицию;

- «Новогодняя гирлянда» - украшение зеленой мишуры разноцветными бантиками, орехами, аккуратно завернутыми в фольгу;

- «Письмо от Деда Мороза» - зачеркнуть все неправильно написанные буквы и прочитать послание.

Досуговая деятельность «Скоро Новый год», коллективная игра «Дед Мороз и Снегурочка», развлечение «Новогодняя гирлянда», НОД «Письмо от Деда Мороза»

январь

- продолжать учить детей находить в предложенных предметах ось симметрии и самостоятельно ее проводить;

- тренировать основные прописные графические навыки, работая с образцом: анализируя образец, проверяя по образцу;

- знакомство с графическим изображением буквы Йй;

- продолжать тренировать умение выделять из наложенных друг на друга контуров отдельные изображения;

- закреплять навыки в штриховке.

«Зимние забавы»

- «В зимнем лесу» - на большом листе бумаги простым карандашом нарисованы контуры неба, облаков, елок, пеньков. Небо изображаем мелко нарезанными голубыми нитками, облака – комочки ваты, снег – манной крупой, горку – растертой яичной скорлупой; елки, вырезанные из пенопласта, окрашиваем зеленой гуашью; пеньки посыпаем песком (поверхность бумаги предварительно намазываемся клеем).

- «Найди пару» - нахождение одинаковых по рисунку и размеру лыж и коньков, учитывая, что ботинки от них должны быть для обеих ног;

- «Пластилиновые жгутики» - голубым пластилином на белом листе выкладываем морозные узоры, как на окне.

Коллективная игра «В зимнем лесу», парная игра «Найди пару»,  коллективная игра «Пластилиновые жгутики»

- тренировать способность копировать клетчатый узор;

- формировать графические навыки прописного письма: владение наклоном, соблюдение интервала, нахождение границ письма, представления о слитности и ритмичности письма;

- предупреждение оптической дисграфии;

- тренировать умение раскрашивать и штриховать по инструкции педагога, развивать способность управлять своей деятельностью в соответствии с поставленной задачей.

«Зимующие птицы»

- «Чудеса из бумаги» - изготовление птицы методом оригами;

- «Пластилиновые перышки» - заполнение объема трафарета птицы пластилиновыми «перышками»: комочек прижимается и слегка размазывается;

- «Кто из птиц, что любит?» - сортировка перемешанного риса, гречки и перловки в три коробки;

- «Разрезные картинки» - складывание целой картинки с изображением зимующих птиц из 10-12 частей;

- «Полубуква» - дорисовывание предложенного изображения до известной детям буквы.

Досуговая деятельность «Чудеса из бумаги»,  упражнение «Пластилиновые перышки», НОД «Кто из птиц, что любит?», индивидуальная игра «Разрезные картинки», НОД «Полубуква»

- продолжать тренировать способность зеркального копирования без опоры на клетку;

- совершенствовать навыки прописного письма через синтезирование основных элементов в более сложные объекты;

- знакомство с графическим изображением буквы Ээ;

- тренировать способность находить заданную фигуру из адекватно и зеркально представленных изображений.

«Дикие и домашние животные (как звери зимуют)»

- «Чей это дом?» - не отрывая карандаш от бумаги, вести его точно по линии к жилищу животного;

- «Зимовье зверей» - строиться из спичек или счетных палочек по представлению;

- Обрывание из бумаги (без опоры на контур) геометрических фигур (кругов и овалов разной величины), выкладывание и наклеивание ребенком фигуры животного;

- «Где кто живет?» - трафарет животного штрихуется разнами видами штриховок, и прикрепляются на общий лист: заяц под кустом, лиса у пенька....

НОД «Чей это дом?», парная игра

«Зимовье зверей», коллективная игра «Где кто живет?»

февраль

- закрепить у детей навык работы с образцом;

- обобщить и закрепить знания детей об основных элементах прописного письма, учить писать их, соблюдая требования правильного письма;

- знакомство с графическим изображением буквы Шш;

- различение написания букв;

- совершенствовать у детей навыки формы, размера, пространственного положения.

«Мой дом»

- «Мой дом» - выкладывание из спичек, палочек контура своего дома;

- «Номер моей квартиры» - обводка шаблонов цифр, соответствующих номеру квартиры ребенка, украшение их цветной мозаикой или заполнение их площади пшеном, манкой и др.;

- «Вот как мы живем» - рисуем план дома или квартиры, в которой живет ребенок;

- «Что можно найти в моей квартире» - из наложенных друг на друга силуэтов вычленить понравившийся предмет и с помощью копирки перенести его на отдельный лист бумаги, раскрасить;

-тактильное нахождение пройденных букв из наждачной бумаги с закрытыми глазами.

Упражнение «Мой дом», НОД «Номер моей квартиры», индивидуальная игра «Вот как мы живем», НОД «Что можно найти в моей квартире»

- продолжать учить детей выполнять графические задания под диктовку, находить направление в тетради, соблюдая заданное количество клеток;

- упражнять детей  в прописном письме основных элементов, соединенных между собой, соблюдая заданную цикличность;

- знакомство с графическим изображением буквы Жж;

- различие букв Ш – Ж;

- продолжать развивать мыслительные процессы детей: зрительные восприятия и память.

«Транспорт. Правила дорожного движения»

- «Формирование состава» - вырезывание силуэтов вагонов, связывание их между собой через дырочки сделанные дыроколом;

- «Прокладываем трамвайный путь» - дети карандашами прокладывают маршрут, рисуя рельсы сразу двумя руками;

- «Автомобильная мастерская» - делаем из проволоки «детали машины»: два прямоугольника, два круга и собираем «машину» из деталей;

- «Дорожные знаки» - на соответствующем фоне обводим шаблоны дорожных знаков и заполняем их раскрашенными семенами и крупами;

- «Транспортный путь» - выкладывание нити по контуру предложенного маршрута.

Коллективная игра «Формиро-вание состава», НОД «Проклады-ваем трамвайный путь», парная игра «Автомобильная мастерская», упражнение «Дорожные знаки», Индивидуальная игра «Транс-портный путь»

- тренировать навык, не отрывая карандаш от бумаги, обводить рисунок точно по линии;

- продолжать упражнять детей в синтезировании основных элементов прописного письма;

- предупреждение оптической дисграфии букв С – Ш – З – Ж;

- развивать аналитическое мышление: расчленять и синтезировать объект;

- тренировать в штриховке силуэтов разными способами.

«Мужские профессии»

- «Маленький мастер» - изготовление недостающей части инструмента (по выбору: из бумаги, проволоки, пластилина), соединение незаконченной заготовки из картона со своей заготовкой;

- «Назови профессию по инструменту» - соединение точек сплошной линией, получившаяся фигура – это инструмент;

- «Найди фрагмент изображения» - только одна часть полностью совпадает с оригиналом;

- «Фотографии букв» - нужно раскрасить ту букву, которую называет педагог. Например, самую широкую букву Ш, самую высокую букву З.

НОД «Маленький мастер», упражнение «Назови профессию по инструменту», индивидуальная игра «Найди фрагмент изобра-жения», парная игра «Фотографии букв»

- совершенствовать навыки копирования изображения, соединяя несколько элементов в одно, опираясь на независимую точку отсчета;

- упражнять детей в написании основных элементов прописного письма, используя их в качестве орнамента для заполнения силуэта некоторого объекта;

- знакомство с графическим изображением буквы Цц;

- развивать фантазию.

«Женские профессии»

- «Продавец – покупатель» - чудеса из бумаги. Делаем кошельки для игры в магазин методом оригами;

- «Учительница» - лепка букв из пластилина или выложить из полосок бумаги, полученных путем обрывания;

- «На кухне» - графическая имитация действий на кухне: помешивание в кастрюле, резка продуктов на равные части и др.

- «Машинистка» - набор слов на нарисованной или игрушечной клавиатуре.

Развлечение «Продавец – покупатель»,

НОД «Учительница»,

развлечение

«На кухне»,

партнёрская игра «Машинистка»