Цели и задачи

Формы и содержание работы

Организационный момент

Дети стоят на ковре около мольберта.

Начнём наше занятие с загадки, слушайте внимательно!

Хвост пушистый, Мех золотистый.

В лесу живет, В деревне кур крадет.

Демонстрация предметной картинки «Лиса»

Хоровое проговаривание загадки громким, тихим и обычным голосом

Загадывание загадки

- подвести детей к теме занятия

- работа над силой голоса, память

Основной этап

Я приготовила для вас рассказ о лисе. А слушать его удобнее, сидя за столами. Сядьте, пожалуйста, на свои места.

Итак, рассказ о лисе. Слушайте внимательно, постарайтесь запомнить, мы будем его пересказывать.

Обращается внимание детей на картинку лисы.

Это лиса. Она рыжая и хитрая. У нее острая мордочка, пушистый хвост, и че­тыре быстрые лапы. У лисы есть лисята. Это ее детеныши. Лиса с лисята­ми живет в норе.

Чтение рассказа «Лиса»

- совершенствовать умение слушать прочитанный текст

Беседа о лисе и её внешнем виде

- отрабатывать навык правильного построения предложений.

На доске висят перевёрнутые картинки.

Ребята, посмотрите на картинку, кто это? Используются хоровые и индивидуаль­ные повторения ответов на вопросы.

- Какая лиса? (Лиса рыжая и хитрая)

Переворачивается картинка «Лисья голова»

- Расскажите, какая у лисы мордочка (У лисы острая мордочка)

Переворачивается картинка «Лисий хвост»

- А какой у лисы хвост? (У лисы пуши­стый хвост)

Переворачивается картинка «Лисья лапа»

- Сколько лап у лисы? (У лисы четыре лапы)

- Какие лапы у лисы? (У лисы быстрые лапы)

Переворачивается картинка «Лисята»

- Как называются детёныши лисы? (У лисы лисята)

Переворачивается картинка «Лисья нора»

- Где живет лиса с лисятами? (Лиса с лисятами живет в норе)

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

- формировать самоконтроль и коммуникативное взаимодействие

Настало время немного поиграть. Игра называется «Лиса и зайцы». Выходите на «полянку». Я выбираю первую лису, это Макар. Остальные зайцы!

По лесной лужайке разбежались зайки,

«Зайцы» играют на «полянке»

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок,

Приседают на корточки, «роют» лапками

Вот какие лапки, лапки-царапки.

Вдруг бежит лисичка, Рыжая сестричка,

Прибегает «лисичка», ищет зайчиков, бегает между ними. Дети закрываются ладошками. Ребёнок ищет зайцев и поет:

«Где же, где же зайки? Зайки-побегайки? Ах, вот вы где!»

Лисичка находит их и ловит, дети убегают. Пойманный ребёнок становится «Лисой». Игра повторяется 2-3 раза.

Мы с вами отдохнули, а теперь возвращаемся на свои места!

Пересказы детей

- учить детей связно и последовательно пересказывать текст

- формировать умение пользоваться схемой

Дети, послушайте, как я расскажу о лисе. Постарайтесь запомнить мой рас­сказ, а затем перескажите его. Я знаю, ваши рассказы понравятся лисе.

Дается образец рассказа, после чего дети пересказывают рассказ «Лиса». Используется прием: один ребенок начинает рассказ, а другой продолжает.

Заключительный этап

Лиса хвалит всех детей, говорит о том, что ей понравились не только рассказы, но и то, как дети отвечали на вопросы. Лиса дарит вам свои раскраски! Вы запомнили загадку о лисе? Можете загадать её своим родителям! Занятие закончено!

- подвести итоги занятия